Обучающая, воспитывающая, развивающая функция урока обеспечивается различными средствами. Одним из таких средств является компьютер. В современной школе компьютер все шире используется не только на уроках информатики, но и на уроках математики, химии, биологии, русского языка, литературы, изобразительного искусства, иностранного языка.
Организация учебного процесса
- Урок должен проводить учитель-предметник, т.к. он обучен методике преподавания, знает предметный материал и возрастные особенности детей.
- Компьютерные задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся.
- Учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий.
- Учащиеся должны заниматься в специальном кабинете, оборудованном в соответствии с установленными гигиеническими нормами для школы.
К достоинствам компьютерной поддержки как одного из видов использования новых информационных технологий в обучении можно отнести следующие:
|
|
возможность конструирования компьютерного материала для конкретного урока |
|
простоту разработки имеющихся программных средств; |
|
возможность сочетания разных программных средств; |
|
возможность адаптации к условиям и потребностям конкретного учебного заведения; |
|
побуждающий аспект активизации деятельности учащихся. |
Компьютерная поддержка должна являться одним из компонентов учебного процесса и применяться там, где это целесообразно.При разработке компьютерной поддержки конкретного предмета необходимо определить:
|
|
какие темы стоит "поддерживать" компьютерными заданиями и для решения каких дидактических задач; |
|
какие программные средства целесообразно использовать для создания и выполнения компьютерных заданий; |
|
какие предварительные умения работы на компьютере должны быть сформированы у учащихся; |
|
какие уроки целесообразно делать компьютерными; |
|
как организовать компьютерные занятия. |
Можно выделить следующие этапы разработки компьютерной поддержки:
- Выбор учебного предмета или конкретного его раздела и учебной программы.
- Анализ содержания, относящегося к выбранному фрагменту учебной деятельности, и методики его преподавания с целью обоснования необходимости проведения компьютерных уроков.
- Проектирование набора заданий для компьютерных уроков.
- Выбор программных средств для разработки заданий.
- Разработка компьютерных заданий с использованием использованных программных средств.
- Экспертиза, апробация и редактирование разработанных компьютерных заданий.
- Разработка методических рекомендаций для учителя - предметника и учащегося.
Предварительные знания и умения по информатике
Занятия с использованием компьютерной поддержки могут проводиться только в тех классах, где учащиеся изучают информатику параллельно с предметными курсами, или нужно провести хотя бы 5 ознакомительных уроков в компьютерном классе.
К началу компьютерных уроков учащиеся должны знать:
|
|
правила техники безопасности; |
|
понятия "информация", "компьютер", "программа", "меню", "рабочий стол", " значок", "графический редактор"; |
|
что устройствами ввода информации являются клавиатура и манипулятор "мышь"; |
|
основные инструменты текстового редактора; |
|
основные инструменты графического редактора. |
Учащиеся должны уметь:
|
|
пользоваться буквенным и цифровым блоками клавиатуры; |
|
использовать манипулятор "мышь"; |
|
работать с командами, открыть и закрыть меню файл; |
|
создавать и редактировать простые графические и текстовые изображения с использованием инструментального меню. |
Уроки с использованием компьютера проводятся наряду с обычными занятиями, где возможно и целесообразно использование компьютеров для решения частных задач урока, чтобы ученики глубже поняли тему урока и творчески проявили себя.